联合国教科文组织中亚办主任Amir Piric先生为研讨会作了视频开幕致辞，他表示，中亚地区以及伊朗、巴基斯坦，虽然仍处将人工智能和数字技术融入教育的初始阶段，部分院校和机构已经开始做出了政策、实践方面的尝试。该地区具有活跃的经济规划和未来人才储备，但发展程度不均，需要格外重视在合乎伦理、负责任的应用框架和有效的能力建设，才能够促进区域层面的人工智能教育和数字化教育发展。吉尔吉斯斯坦国教育部副部长Lira Samykbaeva女士在开幕致辞环节中表示，吉尔吉斯充分认识到人工智能的潜能，并意识到当下亟需关注人工智能融入教育系统的政策制定、教师能力建设、课程大纲更新等关键措施，才能够保障技术与人才的平衡发展。

联合国教科文组织中亚办主任Amir Piric 先生致辞

吉尔吉斯斯坦国教育部副部长Lira Samykbaeva女士致辞

英国伦敦大学学院人工智能与教育批判性研究所教授、联合国教科文组织斯洛文尼亚国际人工智能与教育伦理研究中心教席Wayne Holmes教授在主旨报告中指出，在人工智能加速变革的时代，应当尤其关注人工智能的长效影响，以及以人为本和合乎伦理的技术应用。在各国政府进行相关教育政策制定时，不应忽略人的要素，如公共福祉、社会情感需求，以及技术升级对能耗、绿色转型对人类生活带来的潜在环境影响等。他又提及联合国教科文组织今年发布的《人工智能与教育的未来：颠覆、困境与方向》报告，鼓励各利益相关方对当下技术的应用现状和政策制定框架做出反思和改进。

伦敦大学学院教授，联合国教科文组织人工智能伦理教席Wayne Holmes教授作主旨发言

10月29日，UNESCO中亚办项目官员Nurbek Teleshallyev先生主持了政策分享环节， 并主持发布了《全球教育监测报告2023/2024（俄语版）》，来自伊朗、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、巴基斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦等6国教育部相关代表分别对本国关于教育政策愿景、人工智能应用、教师能力建设现状等情况进行介绍，并在与会专家支持下参与工作坊，系统地开展政策需求分析、利益相关方分析和行动计划制定，以确保技术应用充分尊重人的主体性。

创新中心知识生产与传播中心负责人苏睿女士在会中分享了创新中心及国际网络教育学院（IIOE）通过全球伙伴网络、IIOE高等教育教师人工智能和数字能力微证书课程，由IIOE国家中心和伙伴院校主导的本地化培训，以及智慧教室等多种解决方案和合作模式赋能全球南方国家高等教育机构人工智能和数字能力的实践。期间，苏睿女士为与会代表及线上共计50余位参会嘉宾系统展示了IIOE平台，包括基于数字能力框架的系列课程、生成式人工智能通识课程及“AI+学科”融合课程，以及IIOE平台的本地化管理与部署，获得了与会嘉宾的热烈反响，认为IIOE课程与培训契合该国教育需求，适配高等教育教师培训以及人才培养。塔吉克斯坦国家专业发展培训中心"Orleu"代表表示，创新中心与联合国教科文组织中亚办以及联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESCO IITE）共同开发的一门微证书课程在当地获得了广泛关注，超过25万名教师报名，并有18万名教师获得了该项证书，期待未来能够拓展俄语和本地语言的课程共建。

创新中心知识生产与传播中心负责人苏睿

此次会议源于创新中心与UNESCO IITE在中亚地区的深入合作。中亚办代表和各国与会代表表示，愿与创新中心共同对话和开启合作契机，将IIOE作为支持该教师人工智能和数字能力提升的重要合作伙伴，推动中亚地区高等教育数字化、智能化发展进程。

与会代表合影