2026年4月29日，开罗艾因夏姆斯大学网络与信息技术中心的机房里，30位教师围坐在电脑前，跟着Hany N. Yousef教授学习提示词工程、人工智能（AI）教学设计与自动出题。这是一场5个小时的实操培训，题为“AI教育者工具包：变革你的教学实践”（The AI Educator's Toolkit: Transforming Your Teaching Practice）。名额有30个，报名者却有336人。这一数字之差，反映出高等教育工作者对提升数字与AI应用能力的迫切需求。

回应这样的需求，正是联合国教科文组织高等教育创新中心（以下简称“创新中心”）的日常工作。提升高等教育工作者的数字化与人工智能应用能力，是创新中心的核心使命。在这项使命之中，女性高等教育工作者的持续参与和引领，是一项重要议题。

性别平等是联合国教科文组织两大全球优先事项之一，这一理念同样贯穿于教科文组织近年来推动人工智能治理与数字技能发展的实践中。作为教科文组织二类中心，创新中心一直以来关注高等教育工作者数字与AI应用能力建设中的性别包容问题，以项目实践落实全球优先事项。

“非洲女性引领变革”项目是教科文组织全球优先事项“性别平等”和“非洲优先”的实践。创新中心在非洲有深厚的合作基础，非洲是国际网络教育学院（International Institute of Online Education, IIOE）国家中心最多、伙伴院校最多、培训参与人数最多的次区域。这些年的合作中，非洲伙伴院校对数字与人工智能能力建设以及在其中加强性别平等的诉求日益明确，“非洲女性引领变革”项目由此应需而生。

IIOE埃及国家中心以持续深入的运营，将AI能力建设纳入教师发展制度，并以专门奖项鼓励女性教师引领变革。 截至2026年初，埃及已有逾4,000人通过IIOE平台报名参加微证书项目，2,300余人完成了至少一门课程。在获得认证的学员中，女性占比达66%，远超项目最初设定的50%的目标。IIOE埃及国家中心艾因夏姆斯大学，已把合作网络铺到全国25所公立大学，项目由此有了超出单一校园的实施基础。2026年，IIOE埃及国家中心面向全国高校的女性教学、科研与专业支持人员发起“她引领：数字教育卓越奖”，发掘并展示她们已经开展的创新实践——运用人工智能和数字工具，推动教学与科研创新。通过设立专门面向女性教育工作者的全国性奖项，这些成果能够获得更广泛的专业认可。2025年8月，该校通过IIOE平台引入了七项人工智能应用培训项目，并规定申报晋升的教学科研人员至少完成其中一门。数字与AI应用能力建设从此不只是个人的选择，而是写进了职业发展的制度体系。

IIOE尼日利亚国家中心通过女性团队运营与学习社群建设，增强女性教师对AI的信心。在IIOE尼日利亚国家中心艾哈迈杜·贝洛大学，项目由一支女性学者与专业人员组成的团队统筹实施，她们既具备技术专长，也深知女性在高等教育中的真实处境。项目已惠及2,338名参与者，其中包括1,108名女性。项目设立了专门的WhatsApp学习社群，通过提供技术指导、课程资讯、导师辅导、同伴支持及鼓励，确保持续的参与度和互动性。此后，这一培训的影响力在全校扩散，多位高层管理者主动为本部门申请人工智能培训。这一经验表明，可见的女性榜样、务实的学习、持续的支持与包容的社区，能够把对人工智能的不确定感，转化为信心、能力与领导力。

IIOE赞比亚国家中心建立跨院校的本地网络，并获得国家层面的政策认可。2025年5月，IIOE赞比亚国家中心穆隆古希大学与创新中心召集赞比亚八所高等院校代表开展人工智能培训，建立起正式合作关系。2026年3月，“非洲女性引领变革”项目在穆隆古希大学举行启动仪式，赞比亚教育部长正式启动该项目并发表政府致辞，公开确认项目契合国家高等教育改革与性别平等优先事项。此后，最初的八校协作持续扩容，发展为连接赞比亚及周边地区18所大学与学院的伙伴网络。目前，项目已触达1,653名参与者，其中女性971名，占比58.74%。穆隆古希大学还定期举办“非洲女性引领变革”系列网络研讨会，就如何切实加强女性在高等教育中的领导力展开讨论。而在这些场合里，女性不只是听众：她们是演讲者，是主持人，也是导师——她们以实际行动展示多元化的领导团队如何促进创新。

2026年3月6日，赞比亚穆隆古希大学举办“女性引领变革”项目启动仪式

IIOE埃塞俄比亚国家中心将微证书课程纳入教师持续专业发展体系。IIOE埃塞俄比亚国家中心亚的斯亚贝巴大学，与哈瓦萨大学、阿尔巴门奇大学和沃洛大学共同实施“非洲女性引领变革”项目，通过混合式培训提升女性学者的数字与人工智能应用能力。从2026年2月到6月，“人工智能教育应用”微证书课程注册人数从501人增长到1,039人，女性参与率由9.98%提升至21.37%。目前已有18门微证书课程上线校内培训网站，学校正式把这些微证书纳入教师持续专业发展体系。

IIOE摩洛哥国家中心深度本地化运营，通过多方共建提升了项目的全国影响力。卡迪·艾雅德大学（UCA）与创新中心合作开发了IIOE摩洛哥国家中心本地平台（iioe.uca.ma），整合了IIOE课程与契合本地需求的学习内容，并专门开发本地化法语课程。国际妇女节期间举办的“W4I：女性影响力”工作坊，汇聚女性领导者、专家与企业家 102 人，女性占 60%，把领导力与社群建设的维度带进了能力建设。卡迪·艾雅德大学逐步构建跨领域的伙伴合作生态，包括摩洛哥国家就业与职业能力促进局（ANAPEC）与摩洛哥女性企业家协会等机构，使能力建设与更广阔的社会经济需求相衔接。

创新中心一直以来致力于推动高等教育数字化转型中的性别平等。这些经验属于非洲，也属于全球高等教育。

在未来，创新中心将把“非洲女性引领变革”项目两年来积累的成果和经验，推广到更多全球南方国家，赋能更多女性高等教育工作者提升数字化与AI应用能力，引领高等教育数字化转型。